《地圖繪製技巧.操作說明》

步驟一:由自身出發

【動手畫家園】
畫出家中某個空間內發生過印象最深刻的事,也許是客廳、廚房、廁所、陽台、臥室…等,包括當時的身處其中的人的位置(可以符號代表),可以加文字註解,但不宜過多。
【看圖說故事】
邀請其他社區伙伴,來看自己的圖然後直接看圖說故事,藉由別人的故事重新檢視自己的圖面所傳達的意義
【自我檢視】
自己重新把故事說一遍
說明畫出的「第一筆」(核心)在哪
尋找邊界(是圖本身還是受限於紙張大小)
運用的圖例與符號(只有自己懂?!)

步驟二:由社區出發

【動手接圖】
圖幅規則說明(1/5000),地圖尺寸視社區展現圖幅可以再調整
【概略圈出核心與邊界】
在底圖貼上描圖紙,以色筆畫出社區地圖的核心(也許是公園、學校或菜園)、邊界(也許是道路、水岸或圍牆)、街廓(先畫大區塊)
【細描核心與邊界】
再貼上一張描圖紙,一人先負責一區(核心或邊界)的細部描繪,如細部的街廓、樹、鳥、道路、堤防、汽車、人等…,結束後組內交換補充資訊。可以利用文字、照片或插圖補充說明。

有多少故事想被說? 圖幅內可以納下多少?是文字、照片還是小插圖說明? 要用多大的圖示?用什麼符號表示? 資訊過多時如何去蕪存菁?
別人如何看得懂?

主題:人人可以繪製社區地圖~輕鬆自在來繪製自己居住的社區地圖
撰文.高傳棋(2004/11/10)

●試著對別人講述你自己所熟悉的社區或寫下一篇短文來介紹自己的社區如果你可以透過你的嘴吧、或你的筆來述說你自己所熟悉的社區給他人聽眾來分享的話,且這個人聽完或看完你對此地方之描述後,有點困惑問你一些問題、或有點心動想去親自尋訪一下的話。那就表示你可以開始進行繪製非語
言、文字來描述具有自然地理空間、人文歷史脈絡的社區地圖。然一開始只要將它視為像畫畫般一樣即可,不用考量專業、不用考量地圖上該具有的元素、不用考量顏色、甚至繪圖技巧,將它視作像地圖的一幅畫作吧!

●第一次親自去動手繪製「地圖畫作」!
平日用言語來表達或文字來描述自己所熟悉之社區、學校、家庭、臥房的方式,改變成拿一張白紙、一枝鉛筆或一合畫筆,來親自描繪此空間,不修改且憑第一次直覺下,大家能畫出什麼地圖來?這一步相當重要,對於許多人而言,可能是生平第一次劃具有方位感、空間感、或立體感的地圖畫作。

●思考你「地圖畫作」中的第一筆是什麼?
第一筆很難下筆,就如同我們在學生時代老師出作文題目時,要寫下第一個字或第一句話是猶豫最久,最困難的。然第一筆所畫的空間或元素,有其重要的意涵,正如歐美日相關地圖專業學會在教導非專業人士去畫地圖時,則常常會事後詢問他們,你為何會先從這個地方或這個元素去開始著手。此問題有如建築師去蓋建一棟建築體,為何要先從打穩地基開始。其實第一筆的內容或元素、或所下筆之空間位置,據許多地圖專家指出,那是繪圖者深層心理慾望或經歷、體驗最深刻的行為之表現。

●思考你「地圖畫作」中,畫了最多的元素是什麼?
社區中的山川、河流、街道、樹木、房舍、廟宇、人來人往、車子、電線桿、商店、花圃、菜園、空中的白雲、或外地飛來的動物,甚至路邊為不足道的野花小草,那些是你在社區地圖畫作中,出現最多次的元素。而那些真實大地中的空間元素,你用了些什麼樣的註記、圖例、符號、顏色來表現它們,是只有你看得懂,還是他人一眼看到即可明白。

●思考你「地圖畫作」中的四週最邊緣與核心點的空間元素是什麼?
不論是因為紙張的大小、或是你繪製過程中的思考或認知上的侷限,每一幅地圖畫作,定有其四周的空間範圍界線、與出現在整個版面裡的中心點。四週的邊緣界線,可能為自然的山川河流、人為的交通路網、牆壁,甚至只是利用箭頭來指示出界線外另一頭是什麼?或是不屬於你社區裡的空間元素,然卻是外地人相當熟悉之地景或場所,諸如 101大樓、捷運站、知名購物中心或商場、大學、夜市、遊樂場、觀光勝地、一量(串)正在遠離的汽車或火車等,甚至是遙遠指向另一國度或縣市(日治時代的鳥瞰圖均利用此來表現,故繪製臺灣任何一地理區域的鳥瞰圖中,均會在圖框最邊緣處標記出正在向日本東京、或中國福建等地啟航之船隻),你可能意圖藉此來讓來訪者清晰得知你社區的
地理區位為何?然需加以思考的是,四周的邊緣元素是因為「有故事」或「有意義」而結束,並非是受限於紙張開數大小而妥協下的產物。此外,地圖畫作有如一般的藝術創作或風景寫生畫般,位於最中心點處均會是一般觀看者第一眼見到、或最關注之空間。所以除了利用顏色來加強特別需強調之焦點外,整張地圖畫作的核心點,幾乎是你創作此張作品的主軸或代表該社區最有意義的空間所在,例如地方角頭廟、老學校、老街、一群正在「作某種社區活動的人」、....,甚至是繪圖者自己所成長出生的「那個家」。

●沈澱後,過幾天再將此地圖畫作拿出瞧一瞧,你覺得上面還欠缺什麼?可以再加強或添加什麼?
人都有「再給我一次我會作得比上一次更好!」的習性,甚至會有「這是我畫得嗎?是我作得嗎?怎麼這麼醜難看!」的阿Q想法,然沒錯這就是你現在創作地圖的程度。不要儘,拿著你最初的那一張,想一想還可以添加什麼上去,不論是文字註記、著上顏色、增加圖例或符號,甚至在拿另一白紙黏貼在原來那張的四張某一邊,繼續去完成你想再由邊緣去延伸畫的地方。一次、兩次、三次....,三天、一週、一個月....,畫到你江郎才盡後,拿著這張已經可能全天下只有你自己看得懂的「地圖畫作」,去社區走一走、對照一下,你覺得漏畫了什麼?多畫了什麼?

●由室內走向戶外去實地踏察一番
不論你現在是「地方通」或是「很關心它但卻不甚了解它」,都沒關係。拿著你的那張「地圖畫作」,勇敢地走出戶外去,用眼睛看、用嘴吧問、用耳朵傾聽、用手作筆記、用腦思考、用心去體驗。再去進一步認識一下你自己覺得已經「很熟悉的社區」。之後赫然你會發現到,地圖畫作中地許多原本都畫得一樣高的樹木、一樣大的房舍、一樣寬的河流、一樣筆直的的街道、一樣動作表情的人,原來在實際用心走訪一遍後,才知道它們都長得不太一樣。最重要的是,實際的東西實在多得讓你數也數不清,又如何畫在紙張上呢?

●去無存菁後的地圖元素
「有捨才有得」,你會發現親自踏察、尋訪幾遍後,原來許多原本最初畫的空間元素需要修正,而且許多是因為「畫得太多或太細下而沒有把焦點給呈現出來」。故不要吝嗇去塗掉或擦掉一些他人看得會眼花、頭昏腦脹的地圖元素。一張去蕪存菁後的地圖畫作,才能讓不了解、或不曾來到此社區的朋友,一目了然,雖然此地圖畫作在目前階段看起來還是醜醜的,你會嫌它不夠專業、不夠美麗,然它卻是活生生地代表你自己創作與對此社區的多年關注下的空間產物。

●由「地圖畫作」變成「社區地圖」
由了你這張辛苦得來之天下唯一一張的原創作、或第一手稿後,接著就是要想辦法來讓它可以上得了臺面。這不是要拿它去出國比賽用,而是拿著它讓那些識字不多的老人、或寫字會錯一堆的青年、學子們,拿著它、看著它之後,知道你要述說什麼,甚至不用你親自帶路下,按圖索驥也可以悠哉悠哉地逛此社區。如果歷經老中青的實驗後,有大多數的人看得懂、且覺得你蠻有創作,但欠缺繪畫、製圖、美術之能力時。可以將此原(手)稿,拿給專業電腦美編、或美術繪畫技師手繪,讓他們來替你美化這張地圖創作。其實透過上述專業人士的協助下,依你原(手)稿、和你補充之意見所繪製成的作品,再加上指北針、年代、圖例說明、甚至大約之比例尺、資料參考等內容後,此地圖畫作,儼然成為一張非常具可看性且可傳世的「社區地圖」。

●創作完成後一張社區地圖時,將它的歷程與辛酸困境寫下來
不論是前後所花費的時間、使用的工具、參考的資料、面臨的困境、最得意之處、紙張的類型與開數、成品摺頁的大小、印製的成本....,將上述這些過程再沈澱、整理記錄一下,你將會發現,當你下次再重新調繪同一社區、或者甚至不同地理空間的社區地圖時,你將有「前例可尋」,最重要的是,累積幾次經驗後,你也變成具有實務經驗之繪製「社區地圖」的專家。
 

社區培力分類